STERM INTERSINDICAL pide a la Consejería que recorte en burocracia.

Critica la imposición de un currículum sin sentido y de criterios de evaluación irreales que multiplican el papeleo e impiden una docencia de calidad.

Invita al profesorado a mostrar su malestar por la situación a que se ve abocado.

Boletín PIDE QUE AHORA RECORTEN EN BUROCRACIA Octubre 14


El apresuramiento con el que se ha implantado la LOMCE nos ha llevado a la improvisación. Se ha comenzado el curso con el currículo regional sin aprobar (se publicó una semana después de iniciado el curso) y con un borrador de orden sobre evaluación.

Los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje deben ser secuenciados por los maestros y maestras en cada colegio en un plazo de un trimestre, a la vez que están desarrollando el currículo y evaluando. Lo cual supone una tarea burocrática ingente que impedirá desarrollar la planificación de una tarea docente basada en desarrollo de proyectos relacionando distintas áreas.

 

Tantas prisas han llevado, a nuestro juicio, a contradicciones como:

–          Hablar de autonomía pedagógica pero… los estándares de aprendizaje obligatorios, junto con la evaluación externa y la publicación de los rankings limitan cualquier opción que no se atenga a ellos.

–          Proponer trabajo globalizado, por proyectos pero… segmentan el saber en numerosas asignaturas. Incluso hay asignaturas que forman parte de otra (Lectura Comprensiva es parte de Lengua Castellana y Literatura, pero tiene su propio horario y evaluación). Además establecen un modelo de evaluación que obliga al docente a ser observador en exclusiva impidiendo la interacción propia del proceso de enseñanza. En el siguiente gráfico se puede observar el número de estándares que hay que calificar en cada curso por cada alumno o alumna:

 

EL NÚMERO DE ESTÁNDARES EN MURCIA

ASIGNATURAS

CURSOS PRIMARIA

TRONCALES Y ESPECÍFICAS

Ciencias de la Naturaleza

23

37

37

54

68

64

Ciencias Sociales

20

22

24

55

64

58

Lengua Castellana y Literatura

32

47

66

74

78

81

Matemáticas

52

58

78

84

77

77

Primera Lengua Extranjera

17

22

26

27

30

29

Educación Artística(Plastica+Música)

44

48

56

27

29

33

Educación Física

30

30

34

34

35

38

Valores Sociales y Civicos

38

38

33

44

42

57

 

TOTAL

256

302

354

399

423

437

LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓ.

Conocimiento Aplicado

 

 

 

23

28

33

Español como lengua extranjera

 

 

 

 

45

52

Lectura Comprensiva

25

33

33

 

 

 

Lengua de Signos

 

 

 

 

26

26

Profundización Lengua Castellana

 

 

 

38

45

47

Profundización en Matemáticas

 

 

 

25

32

35

Profundización en Inglés

 

 

 

30

36

44

Refuerzo comunicación lingüística

 

 

 

 

31

39

Segunda Lengua Extranjera

 

 

 

 

26

37

 

(Fuente del Cuadro: III Escuela de Verano de STERM INTERSINDICAL.)

 

En definitiva, ante esta imposición curricular, nos manifestamos a favor de la innovación educativa, del avance en nuevas metodologías que impliquen el trabajo por proyectos, pero exigimos que, ahora, se recorte en burocracia.

Consideramos que para el profesorado es más importante y prioritaria la preparación e impartición de las clases que la cumplimentación de formularios complicados y farragosos. Por lo tanto la Consejería de Educación debe facilitar los procesos, simplificar los formularios, aprovechar las nuevas tecnologías para dotar de programas informáticos a los centros que agilicen la tarea burocrática y tener más sentido común a la hora de publicar leyes y órdenes que afectan a la formación de la ciudadanía.

 

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