LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ARREMETE CONTRA LA ACCIÓN TUTORIAL

STERM INTERSINDICAL considera que se trata de un recorte encubierto que repercutirá negativamente en el trabajo docente.

Entre las cuestiones abordadas en la Mesa Sectorial de Educación del pasado 4 de Junio se encontraba la eliminación de la hora con la que los maestros y maestras sin tutoría directa contaban para el desarrollo de la acción tutorial. Como una muestra más del talante poco democrático de esta administración, el tema llegó a Mesa como punto meramente informativo; sin que las aportaciones de las diferentes organizaciones sindicales tuvieran más valor que el del rechazo unánime a dicha pretensión. ¿La excusa para esta reducción? Liberar horas para que la dirección de los centros (esa que la LOMCE permite nombrar casi a dedo) tenga a su disposición un montante temporal para asignar a su antojo; en teoría para garantizar determinados servicios (RMI, coordinaciones,…). A estas alturas la duda está más que justificada y es legítimo pensar que oculta algún tipo de recorte encubierto.

Si bien es cierto que los cupos en primaria, a diferencia de secundaria, están bastante determinados; no es menos cierto que eliminar esa hora supone un periodo más con alumnado. Está por ver cómo incide esto en las plantillas; pero desde luego es una decisión que ahonda en la dirección contraria a la marcada por el sentido común. Una decisión que nos aleja del horizonte de más plantillas y menos ratio que venimos demandando. Pero… ¿Por qué la acción tutorial? En parte porque es lo más fácil. Pero en parte también porque, en el fondo, la Consejería de Educación no cree en ella. De todo y todas es sabida la importancia que tiene, en la Educación en general, y en la Educación Primaria en particular. No puede hablarse pues de un efecto colateral no deseado, si no de una decisión consciente. La acción tutorial forma parte de la función docente, es un proceso continuo, no puntual, que requiere también tiempo para la formación, la coordinación, la reflexión, la planificación,… Y la Consejería la cercena sin más, poniendo por tanto más obstáculos al deseado objetivo de una educación de calidad, activa y dinámica. Políticas de hechos consumados contra la democracia escolar y la calidad educativa. Rebaremación de las listas de interinos e interinas en Educación Primaria. Sabíamos de antemano que la Mesa Sectorial de Educación no iba a ser un espacio de negociación, sino, antes al contrario, una ceremonia de la imposición. Sobre todo en relación a la rebaremación de las listas de interinos e interinas; pero no sólo. El viernes 29 conocíamos la inclusión en el orden del día del proyecto de orden que había de regular la composición de dichas listas. Ya durante el fin de semana y los días previos a la reunión las declaraciones en prensa, radio y red dejaban bien a las claras cuál era la intencionalidad de la Consejería de Educación. Baremar cueste lo que cueste. ¿Por qué no pasar primero por el Grupo de Trabajo? Para qué, si no había intención de cambiar ni una coma. Amparados en un informe jurídico discutible, la decisión estaba tomada antes de la reunión de la Mesa y antes de la reunión con el Consejero (que no asistió a la sesión matinal) por parte de las personas encerradas en la Consejería. El borrador jamás fue un borrador y había iniciado su periplo hacia las páginas del BORM sin importar lo que pudiera pasar el día 4. Y lo que es una muestra mayor aún de irresponsabilidad y prepotencia, sin importar cuál pueda ser el veredicto ante el recurso contencioso interpuesto por STERM INTERSINDICAL. Cambio de reglas del juego cara a las oposiciones del cuerpo de Inspectores. Sin pasar por ningún grupo de trabajo ni mesa anterior, sin informar de nada, podría decirse que con nocturnidad y alevosía, disimulado en un BORM publicado unos días antes de la Mesa Sectorial; la Consejería de Educación modificó un acuerdo previo que reservaba un 30 % de las plazas a directores y directoras de centros educativos. Ello en vísperas de anunciar la convocatoria de oposiciones al cuerpo de inspectores. Reformulación de los CPR’s. Aunque físicamente no desaparecen (de momento) las instalaciones y medios, la función de los CPR’s se centraliza y disminuye el número de asesores y asesoras adscritas a los mismos. La Consejería defiende que la dirección de la política de formación no puede dejarse al albur de los méritos y capacidades demostrables en un proceso público y elegirá a dedo a la dirección de los CPR’s. Y aún no se ha implantado la LOMCE… … contra esta Ley y los recortes; por la defensa de la Escuela Pública, de la participación de la comunidad educativa y los derechos del profesorado.



Centro de preferencias de privacidad

    Necesarias

    gdpr

    Advertising

    Analytics

    Adicionalmente, podemos recopilar información de carácter estadístico sobre el acceso y la navegación a nuestro sitio web. Dicha información nos sirve para valorar y mejorar nuestros contenidos y estructura de información. La información que podemos recopilar con este exclusivo fin estadístico es:
    – El nombre de dominio (por ejemplo empresa.com, universidad.edu, gobierno.gob) y la dirección IP (número que se le asigna automáticamente a su computadora cuando navega por Internet) desde la cual accede nuestro sitio.
    – El tipo de navegador (Internet Explorer, Netscape, etc.) y el sistema operativo que usted usa para acceder a nuestra página.
    – La fecha y la hora de su visita.
    – Las páginas que usted visita dentro de nuestro sitio

    _ga,_gat,_gid,caosLocalGa,caosLocalGa_gid

    Other

    Default

    Default